- من السهل ألا يكون الطالب نشطًا في الصفّ، لذلك عليك بذل جهود خاصّة لدمج الطلاب فيه، ومن ذلك إنهاء الدرس بجملة تحفّز الطلاب للمشاركة، فيمكن أن تقول لهم: " لدى كلّ منكم دقيقتان ليكتب سؤالاً من محتوى مادّة اليوم. قد تحصل على سؤال واحد جيّد، وإذا ما قرّرت أن تستعمله في اختبار، فإنّ الطلاب سيحملون ذلك على محمل الجدّ، وسيعتادون الاهتمام أكثر بمثل هذه المهمة.
- تستطيع تشجيع الطلاب الهادئين على المشاركة في النقاش من خلال الكتابة، فمثلاً: يُمكن أن تقول لهم: " أرجو منك وبسرعة، كتابة خمسة احتمالات…. "، أو اطلب إلى أحد الطلاب المتردّدين أن يجيب عن سؤالٍ ما. إنّ الوسيلة المكتوبة ستساعده على تقديم تعليق ما، كما أنّ المناقشات المباشرة في موضوع محدد قد تدفع حتّى الطالب المتحّفظ وقليل الكلام لأن يُشارك.
- يُمكنك دفع الطلاب للاهتمام بتحضير مادة الدرس مسبقًا بأن تطلب إليهم في بداية كلّ حصة، كتابة جواب لسؤال ما حول واجب القراءة لذلك اليوم وخلال 5 دقائق. لا تركزّ هنا على قواعد الاختبار التقليدي، ولا تضع علامات، فالمعيار الوحيد الذي يجب أن تعكسه أوراق الإجابة أنّ الطلاب استعدوا مسبقًا بقراءة المادّة والتفكير فيها.
منقول
سبحان الله و بحمده
- من السهل ألا يكون الطالب نشطًا في الصفّ، لذلك عليك بذل جهود خاصّة لدمج الطلاب فيه، ومن ذلك إنهاء الدرس بجملة تحفّز الطلاب للمشاركة، فيمكن أن تقول لهم: " لدى كلّ منكم دقيقتان ليكتب سؤالاً من محتوى مادّة اليوم. قد تحصل على سؤال واحد جيّد، وإذا ما قرّرت أن تستعمله في اختبار، فإنّ الطلاب سيحملون ذلك على محمل الجدّ، وسيعتادون الاهتمام أكثر بمثل هذه المهمة.
- تستطيع تشجيع الطلاب الهادئين على المشاركة في النقاش من خلال الكتابة، فمثلاً: يُمكن أن تقول لهم: " أرجو منك وبسرعة، كتابة خمسة احتمالات…. "، أو اطلب إلى أحد الطلاب المتردّدين أن يجيب عن سؤالٍ ما. إنّ الوسيلة المكتوبة ستساعده على تقديم تعليق ما، كما أنّ المناقشات المباشرة في موضوع محدد قد تدفع حتّى الطالب المتحّفظ وقليل الكلام لأن يُشارك.
- يُمكنك دفع الطلاب للاهتمام بتحضير مادة الدرس مسبقًا بأن تطلب إليهم في بداية كلّ حصة، كتابة جواب لسؤال ما حول واجب القراءة لذلك اليوم وخلال 5 دقائق. لا تركزّ هنا على قواعد الاختبار التقليدي، ولا تضع علامات، فالمعيار الوحيد الذي يجب أن تعكسه أوراق الإجابة أنّ الطلاب استعدوا مسبقًا بقراءة المادّة والتفكير فيها.
منقول