الصفات الأساسية لسلوكيات المعوقين انفعالياً
المعوق انفعالياً هو :
الفرد الذي يسلك سلوكاً متطرفاً مزمناً وغير مقبول اجتماعياً فهو يسلك سلوكاً منحرفاً انحرفاً ملحوظاً عن السلوك الملائم لمرحلة العمر التي يكون عليها بحيث يؤثر هذا الانحراف على النمو الذاتي للفرد أو على حياة الأفراد الآخرين أو يؤثر على الجانبين معاً.
وهناك عدد كبير من الصفات التي يتصف بها المعوقون انفعالياً، والتي لا يمكن اعتبارها أعراضاً للإعاقة الانفعالية، إلا إذا توفر عنصرا التكرار والاستمرار على أن يؤديا بالنهاية إلى عدم قدرة الفرد على الحياة المثمرة أو على التواؤم الشخصي والاجتماعي.
أهم أنماط السلوك العامة للأطفال المعوقين انفعالياً:
1- عدم القدرة على بناء علاقات اجتماعية سليمة وفعالة مع غيره من الزملاء أو المدرسين.
2- القيام بأنماط سلوك غير مناسبة وغير ناضجة في مواقف وظروف عادية طبيعية.
3- الميل إلى تطوير بعض الأعراض الجسمية، مثال ذلك: آلام ومخاوف ومشاكل في النطق.
4- ظهور ردود فعل عصابية، مثال ذلك: قضم الأظفار ومص الإبهام.
5- الفشل في المدرسة دون سبب ظاهر.
6- الغياب المتكرر عن المدرسة.
7- الغيرة والتنافس الشديد.
8- الكآبة والحزن بشكل عام.
9- الإهمال وعدم المبالاة والكسل.
أنماط السلوك الصفي للمعوقين انفعالياً:
أحلام يقظة مستمرة ونشاطات مدرسية بسيطة أو معدومة، نشاط زائد واندفاع متطرف، فترات انتباه قصيرة وضعف في القدرة على التركيز، عدم القدرة على تحمل الإحباط والرغبة في الحصول المباشر والفوري على المكافآت، تحطيم ممتلكاته وممتلكات رفاقه أو ممتلكات المدرسة، عدم القدرة على تقبل الحدود والتقيد بالأنظمة، حب الظهور وجذب الانتباه، مقاومة تغيير النشاطات وعدم القدرة على التكيف للمواقف الجديدة، الطلب المتكرر للخروج إلى الحمام، عدم القدرة على تحمل المسؤولية.
اتجاهات المعوق انفعالياً نحو الذات:
– الشعور بالنقص ونقد الذات وتمني الموت.
– الشعور بالذنب دون وجود سبب مناسب.
– الشعور بعدم القدرة على أن يحب أو أن يكون محبوباً من الآخرين.
أنماط سلوك المعوق انفعالياً مع المعلم
: – التمرد ومقاومة اقتراحات أو مطالبة المعلم سواء بطريقة مباشرة أو غير مباشرة. –
الشعور بالكراهية والرفض.
– الاعتماد الكلي على المعلم وهو ينظر دائماً إلى مزيد من التأييد والمحاباة من المعلم.
– السرقة من المعلم.
أنماط سلوك المعوق انفعالياً مع الزملاء:
العدوان، الخروج من المقعد للكلام أو للضرب، الثرثرة ومضايقة الآخرين. –
– المباهاة والتفاخر. – التنافس مع الزملاء. أنماط سلوك طفولية غير مناسبة: – الصراخ وثورات الغضب دون سبب لذلك. – مص الإبهام أو أن الأصابع في الفم باستمرار. – عدم القدرة وعدم الرغبة في الانفصال عن الوالدين، الصراخ من أجل الوالدين والتوسلات الشديدة من أجل العودة إلى البيت. – عدم القدرة على ارتداء ملابسه بنفسه وخصوصاً فيما يتعلق بالحذاء أو تزرير الأزرار. – عدم معرفة أي شيء عن عمره أو تاريخ ميلاده.
الاضطرابات الجسمية الظاهرة:
– التعب المستمر. – التقيؤ. – السمنة أو النحف المفرط دون وجود سبب عضوي. – قضم وتمزيق الأظفار.
نشر في مجلة (الثقافة الصحية) عدد (56) بتاريخ (صفر 1421هـ – مايو 2024م)
سبحان الله و بحمده
المعوق انفعالياً هو :
الفرد الذي يسلك سلوكاً متطرفاً مزمناً وغير مقبول اجتماعياً فهو يسلك سلوكاً منحرفاً انحرفاً ملحوظاً عن السلوك الملائم لمرحلة العمر التي يكون عليها بحيث يؤثر هذا الانحراف على النمو الذاتي للفرد أو على حياة الأفراد الآخرين أو يؤثر على الجانبين معاً.
وهناك عدد كبير من الصفات التي يتصف بها المعوقون انفعالياً، والتي لا يمكن اعتبارها أعراضاً للإعاقة الانفعالية، إلا إذا توفر عنصرا التكرار والاستمرار على أن يؤديا بالنهاية إلى عدم قدرة الفرد على الحياة المثمرة أو على التواؤم الشخصي والاجتماعي.
أهم أنماط السلوك العامة للأطفال المعوقين انفعالياً:
1- عدم القدرة على بناء علاقات اجتماعية سليمة وفعالة مع غيره من الزملاء أو المدرسين.
2- القيام بأنماط سلوك غير مناسبة وغير ناضجة في مواقف وظروف عادية طبيعية.
3- الميل إلى تطوير بعض الأعراض الجسمية، مثال ذلك: آلام ومخاوف ومشاكل في النطق.
4- ظهور ردود فعل عصابية، مثال ذلك: قضم الأظفار ومص الإبهام.
5- الفشل في المدرسة دون سبب ظاهر.
6- الغياب المتكرر عن المدرسة.
7- الغيرة والتنافس الشديد.
8- الكآبة والحزن بشكل عام.
9- الإهمال وعدم المبالاة والكسل.
أنماط السلوك الصفي للمعوقين انفعالياً:
أحلام يقظة مستمرة ونشاطات مدرسية بسيطة أو معدومة، نشاط زائد واندفاع متطرف، فترات انتباه قصيرة وضعف في القدرة على التركيز، عدم القدرة على تحمل الإحباط والرغبة في الحصول المباشر والفوري على المكافآت، تحطيم ممتلكاته وممتلكات رفاقه أو ممتلكات المدرسة، عدم القدرة على تقبل الحدود والتقيد بالأنظمة، حب الظهور وجذب الانتباه، مقاومة تغيير النشاطات وعدم القدرة على التكيف للمواقف الجديدة، الطلب المتكرر للخروج إلى الحمام، عدم القدرة على تحمل المسؤولية.
اتجاهات المعوق انفعالياً نحو الذات:
– الشعور بالنقص ونقد الذات وتمني الموت.
– الشعور بالذنب دون وجود سبب مناسب.
– الشعور بعدم القدرة على أن يحب أو أن يكون محبوباً من الآخرين.
أنماط سلوك المعوق انفعالياً مع المعلم
: – التمرد ومقاومة اقتراحات أو مطالبة المعلم سواء بطريقة مباشرة أو غير مباشرة. –
الشعور بالكراهية والرفض.
– الاعتماد الكلي على المعلم وهو ينظر دائماً إلى مزيد من التأييد والمحاباة من المعلم.
– السرقة من المعلم.
أنماط سلوك المعوق انفعالياً مع الزملاء:
العدوان، الخروج من المقعد للكلام أو للضرب، الثرثرة ومضايقة الآخرين. –
– المباهاة والتفاخر. – التنافس مع الزملاء. أنماط سلوك طفولية غير مناسبة: – الصراخ وثورات الغضب دون سبب لذلك. – مص الإبهام أو أن الأصابع في الفم باستمرار. – عدم القدرة وعدم الرغبة في الانفصال عن الوالدين، الصراخ من أجل الوالدين والتوسلات الشديدة من أجل العودة إلى البيت. – عدم القدرة على ارتداء ملابسه بنفسه وخصوصاً فيما يتعلق بالحذاء أو تزرير الأزرار. – عدم معرفة أي شيء عن عمره أو تاريخ ميلاده.
الاضطرابات الجسمية الظاهرة:
– التعب المستمر. – التقيؤ. – السمنة أو النحف المفرط دون وجود سبب عضوي. – قضم وتمزيق الأظفار.
نشر في مجلة (الثقافة الصحية) عدد (56) بتاريخ (صفر 1421هـ – مايو 2024م)