بسم الله
الرحمن الرحيم
كثير يتساءل .. هل تعتبر معلمة (
الصفوف العليا ) من معلمات المرحلة الابتدائية ؟ !
حتى الآن لم نجد
الجواب الشافي ، حيث أن معلمة الصفوف العليا لا حوافز لها ، وحين استفسرنا عن
حــوافــز معلمة الصفــوف الأولية خجلنا من إدراجها في شكوانا ،
إذ أنها والله
تعتبر واجبات ينبغي على كل معلمة القيام بها ؛ بغض النظر عن المرحلة التي تدرسها ،
ولولا هذه الواجبــات لا تستحق أن تكون معلمة .
إذًا علينا أن
نبحث عن الفوارق التي جعلت وزارة التربية والتعليم تجزئ إجــازات المرحلة
الابتدائية فنقول:
1 – تنظر وزارة التربية والتعليم بعين الرحمة لمعلمة
الصفوف الأولية حيث أنها تعاني في كيـفية التعامل مع الطـالبات
الـبالـغ عـددهن
على سبيل المثال ( 40 طالبة ) في الفصل الواحد بينما ترى الأمــر طـبـيـعـيـًـا
عنـد مـعلـمـة الصفـوف العليا
التي ينبغي عليها التنقل بين الفصول البالغ عددها
( 40 × 3 = 120 طالبة ) وكل طالبة لديها من السلوك ما تشيب له الرؤوس
وخاصة هذا
الجيل الذي بدأت مراهقته منذ نعومة أظفاره .
2 – تــرحــم الـوزارة معـلمـة
الصفــوف الأوليـة الـتـي تـجـلـس فـي فصلها ومـؤمَّـن لها أجهزتها و وسائلها
،
بينما ترى الأمر غير شاق ٍ لـمـعـلـمة الصفوف العليا التي تضطر للتأخير عن
حصتها وهي تـنـتـقـل مـن فصل لأخر ومعها وسائلها وأجهزتها
التي تضطر لفصلها
وإعادة تشغيلها كلما انتقلت بها .
3 – تـرحـم الـوزارة معـلـمـة الـصـفـوف
الأولـيـة الـتي تـقـاسي من تقويم الطالبات وعلاج ضعف ( 10 طالبات ) في فصل واحد
؛
بـيـنـما تـجـد أن الأمر سهلاً لدى معلمة الصفوف العليا التي تقوِّم عددًا من
الفصول وتعالج ضعف ما يقارب ( 10 طالبات في كل فصل ) .
4 – تــرحـم الـوزارة
مـعـلمة الـصـفـوف الأولـيـة الـتـي تـدرس المنـاهج المطورة وكيفية توصيل
الـمـعـلـومـات لـلطـالـبـات ؛
وجهلت تمامـًـا أن الأمر يحتاج لأن تـبـذل
معـلمة الصفوف العليا جهدًا جبارًا لإيصال المعلومات للطالبات .
لا نحب أن نطيل والفوارق كثيرة ، ولكن هناك أسئلة لم نجد لها جوابـًـا
.
س: المعلمة الـتـي تـدرس الصفـوف الأول والثاني والثالث ( كمعلمة
الرياضيات والعلوم ) مع من
تصنـَّـف في الحوافز ، أهي مع معلمات الصف الأول أو
مع معلمات الصف الثاني والثالث ؟
س: المعلمة التي تـدرس الـصـفين الأول والسادس
( كمعلمة الرياضيات ) مـع مـن تـصـنـَّـف فـي
الحوافز ، أهي مع معلمات الصف
الأول أ و مع معلمات الصفوف العليا ؟
س: المعلمة التي تدرس من الصف الأول إلى
الصف السادس ( كمعلمة التربية الأسرية والتربيـة
الفنية ) مـع مــن تصـنـَّـف
في الحـوافـز ، أهــي مـع مـعلمات الصفوف الأولية أو مع معلمات
الصفوف العليا ؟
سؤال آخر يـحـيـِّـرنـــــــا …!!!!
* معـلمة
يـبـلـغ نـصـابها 12 حــصـــة تحصل على حوافز الصف الأول ، بـيـنما
معلمة
يبـلغ نصابها 24 حصة في الصـفــوف الـعـلـيـا وتحـرم من الحوافز
– هل هذا
عدل إذا ما قورنت بنصاب معلمات الصف الثاني والثالث والصفوف العليا ؟
*
معـلـمة الـتربية الوطـنـيـة التي تدرس ( نصف طالبات المدرسة البالغ عددهن أكثر من
300 )
طالبة وتـنـتـقــل بأجهزتها ووسائلها بـيـن الفصول وتـكــلــَّـف
بـإعداد دروس تطبيقية وحضور
دورات تدريبية وتحصل على التميز ، أما تستحق
الحوافز ؟
* معلمة لــغــتـي الجميلة التي تقوم بتدريس منهجين مطورين ( الرابع
والخامس ) ويضاف إليها
منهج مطور في الصف الثالث وعليها أن تراعي كـيـفـيـة
التعامل مع هؤلاء وهؤلاء مع اختلاف
الوسائل 000 أما تستحق الحوافز ؟
*
معلمة الـتربـيـة الفنية التي تقوم بتدريس الصفوف ( الأول والثاني والثالث ) تحرم
من الحوافز
بحجة أنَّ التي أعدت أدائها الوظيفي مشرفة التربية الفنية وليس
مشرفة الصفوف الأولية 000
– لماذا لا تتفق المشرفتان عند استحقاق المعلمة
للحوافز ؟
*معلمة تدرس الصف الأول لمدة ( فصل دراسي واحد ) وتكمل العام برعاية
مولود ؛ تحصل على
حوافــز الـصـف الأول ، بـيـنما معلمة الصفوف العليا تدرس
عامـًـا بأكمله وعندما تنهي أعمالها
توجَّه إلى المرحلة المتوسطة أو الثانوية
للملاحظة ، وعندما تنهي ملاحظتها تعود إلى مدرستها
لتـكـلـَّـف بـأعمــال ٍ
إداريــة وعـليها إنجـازها ، وبعد هذا وذاك تحرم من الحوافز !!!!!
– أهذا عدل في نظركم ؟
* هناك معلمات أنهين أعمالهن ويقطعن
مسافات بعيدة للوصول إلى القرى ليجلسن ساعات دون عمل ثم يعدن …
ونقول لهن: (
ذنبكن الوحيد أنكن من معلمات الصفوف العليا ) .
والله لــو تـُــرك المجال
للمعـلـمـات لألفن كتبـًـا في قرار الحوافز الجائر . لذا نبثُّ
شكوانا إلى الله تعالى
ونقول : اتقوا الله تعالى وأعيدوا النظر في قرار الحوافز
الذي أدى إلى :
1 – تمسـُّـك معلمات الصفوف الأولية بجداولهن بغية
الحوافز .
2 – شعور معلمات الصفوف العليا بالظلم ، وكراهيتهن للجداول ، أيضـًـا
طمعـًـا في الحوافز .
3 – انتشار الحقد والحسد بين المعلمات بسبب هذه الحوافز ،
وخاصة ً أن المرحلة الابتدائية كلها تخضع للتقويم المستمر ، ويتم تسليم النتائج في
آن واحد .
4 – شعور معلمات الصفوف العليا بالإحباط ، وبالتالي يرفضن التطور
طالما أن المتميزات منهن محرومات من الحوافز .
وأخيرًا نقول
: اتقوا الله في معلمات الصفوف العليا ، فكلنا نـبـذل قـصارى جهدنا في تدريس ورعاية
طفلة المرحلة الابتدائية .
نرجو من وزارة التربية والتعليم أن
تـنـظـر لـشــكــــوانــــــا بعين الرحمة والعدل والمساواة لا بعين القسوة والظلم
والتفرقة .
نأسف للإطالة ، ولا زلنا نأمل في وزارتنا الخير الكثير
.
المظلومات
معلمات الصفوف العليا
للأمانه منقول
سبحان الله و بحمده
الرحمن الرحيم
كثير يتساءل .. هل تعتبر معلمة (
الصفوف العليا ) من معلمات المرحلة الابتدائية ؟ !
حتى الآن لم نجد
الجواب الشافي ، حيث أن معلمة الصفوف العليا لا حوافز لها ، وحين استفسرنا عن
حــوافــز معلمة الصفــوف الأولية خجلنا من إدراجها في شكوانا ،
إذ أنها والله
تعتبر واجبات ينبغي على كل معلمة القيام بها ؛ بغض النظر عن المرحلة التي تدرسها ،
ولولا هذه الواجبــات لا تستحق أن تكون معلمة .
إذًا علينا أن
نبحث عن الفوارق التي جعلت وزارة التربية والتعليم تجزئ إجــازات المرحلة
الابتدائية فنقول:
1 – تنظر وزارة التربية والتعليم بعين الرحمة لمعلمة
الصفوف الأولية حيث أنها تعاني في كيـفية التعامل مع الطـالبات
الـبالـغ عـددهن
على سبيل المثال ( 40 طالبة ) في الفصل الواحد بينما ترى الأمــر طـبـيـعـيـًـا
عنـد مـعلـمـة الصفـوف العليا
التي ينبغي عليها التنقل بين الفصول البالغ عددها
( 40 × 3 = 120 طالبة ) وكل طالبة لديها من السلوك ما تشيب له الرؤوس
وخاصة هذا
الجيل الذي بدأت مراهقته منذ نعومة أظفاره .
2 – تــرحــم الـوزارة معـلمـة
الصفــوف الأوليـة الـتـي تـجـلـس فـي فصلها ومـؤمَّـن لها أجهزتها و وسائلها
،
بينما ترى الأمر غير شاق ٍ لـمـعـلـمة الصفوف العليا التي تضطر للتأخير عن
حصتها وهي تـنـتـقـل مـن فصل لأخر ومعها وسائلها وأجهزتها
التي تضطر لفصلها
وإعادة تشغيلها كلما انتقلت بها .
3 – تـرحـم الـوزارة معـلـمـة الـصـفـوف
الأولـيـة الـتي تـقـاسي من تقويم الطالبات وعلاج ضعف ( 10 طالبات ) في فصل واحد
؛
بـيـنـما تـجـد أن الأمر سهلاً لدى معلمة الصفوف العليا التي تقوِّم عددًا من
الفصول وتعالج ضعف ما يقارب ( 10 طالبات في كل فصل ) .
4 – تــرحـم الـوزارة
مـعـلمة الـصـفـوف الأولـيـة الـتـي تـدرس المنـاهج المطورة وكيفية توصيل
الـمـعـلـومـات لـلطـالـبـات ؛
وجهلت تمامـًـا أن الأمر يحتاج لأن تـبـذل
معـلمة الصفوف العليا جهدًا جبارًا لإيصال المعلومات للطالبات .
لا نحب أن نطيل والفوارق كثيرة ، ولكن هناك أسئلة لم نجد لها جوابـًـا
.
س: المعلمة الـتـي تـدرس الصفـوف الأول والثاني والثالث ( كمعلمة
الرياضيات والعلوم ) مع من
تصنـَّـف في الحوافز ، أهي مع معلمات الصف الأول أو
مع معلمات الصف الثاني والثالث ؟
س: المعلمة التي تـدرس الـصـفين الأول والسادس
( كمعلمة الرياضيات ) مـع مـن تـصـنـَّـف فـي
الحوافز ، أهي مع معلمات الصف
الأول أ و مع معلمات الصفوف العليا ؟
س: المعلمة التي تدرس من الصف الأول إلى
الصف السادس ( كمعلمة التربية الأسرية والتربيـة
الفنية ) مـع مــن تصـنـَّـف
في الحـوافـز ، أهــي مـع مـعلمات الصفوف الأولية أو مع معلمات
الصفوف العليا ؟
سؤال آخر يـحـيـِّـرنـــــــا …!!!!
* معـلمة
يـبـلـغ نـصـابها 12 حــصـــة تحصل على حوافز الصف الأول ، بـيـنما
معلمة
يبـلغ نصابها 24 حصة في الصـفــوف الـعـلـيـا وتحـرم من الحوافز
– هل هذا
عدل إذا ما قورنت بنصاب معلمات الصف الثاني والثالث والصفوف العليا ؟
*
معـلـمة الـتربية الوطـنـيـة التي تدرس ( نصف طالبات المدرسة البالغ عددهن أكثر من
300 )
طالبة وتـنـتـقــل بأجهزتها ووسائلها بـيـن الفصول وتـكــلــَّـف
بـإعداد دروس تطبيقية وحضور
دورات تدريبية وتحصل على التميز ، أما تستحق
الحوافز ؟
* معلمة لــغــتـي الجميلة التي تقوم بتدريس منهجين مطورين ( الرابع
والخامس ) ويضاف إليها
منهج مطور في الصف الثالث وعليها أن تراعي كـيـفـيـة
التعامل مع هؤلاء وهؤلاء مع اختلاف
الوسائل 000 أما تستحق الحوافز ؟
*
معلمة الـتربـيـة الفنية التي تقوم بتدريس الصفوف ( الأول والثاني والثالث ) تحرم
من الحوافز
بحجة أنَّ التي أعدت أدائها الوظيفي مشرفة التربية الفنية وليس
مشرفة الصفوف الأولية 000
– لماذا لا تتفق المشرفتان عند استحقاق المعلمة
للحوافز ؟
*معلمة تدرس الصف الأول لمدة ( فصل دراسي واحد ) وتكمل العام برعاية
مولود ؛ تحصل على
حوافــز الـصـف الأول ، بـيـنما معلمة الصفوف العليا تدرس
عامـًـا بأكمله وعندما تنهي أعمالها
توجَّه إلى المرحلة المتوسطة أو الثانوية
للملاحظة ، وعندما تنهي ملاحظتها تعود إلى مدرستها
لتـكـلـَّـف بـأعمــال ٍ
إداريــة وعـليها إنجـازها ، وبعد هذا وذاك تحرم من الحوافز !!!!!
– أهذا عدل في نظركم ؟
* هناك معلمات أنهين أعمالهن ويقطعن
مسافات بعيدة للوصول إلى القرى ليجلسن ساعات دون عمل ثم يعدن …
ونقول لهن: (
ذنبكن الوحيد أنكن من معلمات الصفوف العليا ) .
والله لــو تـُــرك المجال
للمعـلـمـات لألفن كتبـًـا في قرار الحوافز الجائر . لذا نبثُّ
شكوانا إلى الله تعالى
ونقول : اتقوا الله تعالى وأعيدوا النظر في قرار الحوافز
الذي أدى إلى :
1 – تمسـُّـك معلمات الصفوف الأولية بجداولهن بغية
الحوافز .
2 – شعور معلمات الصفوف العليا بالظلم ، وكراهيتهن للجداول ، أيضـًـا
طمعـًـا في الحوافز .
3 – انتشار الحقد والحسد بين المعلمات بسبب هذه الحوافز ،
وخاصة ً أن المرحلة الابتدائية كلها تخضع للتقويم المستمر ، ويتم تسليم النتائج في
آن واحد .
4 – شعور معلمات الصفوف العليا بالإحباط ، وبالتالي يرفضن التطور
طالما أن المتميزات منهن محرومات من الحوافز .
وأخيرًا نقول
: اتقوا الله في معلمات الصفوف العليا ، فكلنا نـبـذل قـصارى جهدنا في تدريس ورعاية
طفلة المرحلة الابتدائية .
نرجو من وزارة التربية والتعليم أن
تـنـظـر لـشــكــــوانــــــا بعين الرحمة والعدل والمساواة لا بعين القسوة والظلم
والتفرقة .
نأسف للإطالة ، ولا زلنا نأمل في وزارتنا الخير الكثير
.
المظلومات
معلمات الصفوف العليا
للأمانه منقول