السلام عليك ورحمة الله وبركاته معك اخوكم خالد الشمري طالب بجامعه الملك سعود المستوى السابع يعني انشالله على باب التطبيق وحابب تفيدوني وتساعدوني والله يكتب اجركم ويجزاكم الف الف الف ويجعله في موازين حسناتكم وما اطول عليكم يا حبايبي عند دكتور بالجامعه توه جاي من امريكا ومكلفنا باعمال خياليه جدا وانا الصراحه ابي منكم مساعدتي وانشالله القاء عندكم كل ما هو مطلوب مني والله يسعدكم ويكتب اجركم (وهذا هو المطلوب وعليه 30 درجه يعني الله يستر الناجح والرسوب واقفه على هذا العمل واخر موعد للتسليم يوم السبت )
وهذا هو العمل المطلوب :
كتابه التقرير(1) : يتطلب هذا التقرير زيارة ميدانيه واحده أو أكثر لأحدى المدارس أو المعاهد للتلاميذ ذوي الإعاقات الفكرية واختيار أحد الطلاب من ذوي الاعاقه الفكرية البسيطة، أو المتوسطة،أو الشديدة . ثم يقوم الطالب بجمع معلومات عامه عن الطفل (مع عدم ذكر اسم التلميذ الحقيقي) تتضمن جوانب القصور والقوه لدى الطالب الاكاديميه والسلوكية والاجتماعية والعناية بالذات ، وعمره الزمني، والعقلي أن أمكن. ثم يقوم الطالب باستخدام استراتيجيات التقييم لتحديد احتياجات التلميذ التدريسية التي سوف يتم مناقشتها في هذا المقرر مع مراعاة أن يقدم الطالب وصفا مفصلا لكيفية استخدامه لهذه الاستراتجيات في عدد صفحات لايتجاوز الثلاث صفحات.
– كتابه التقرير( 2) : بناء على التقرير رقم (1) يقوم الطالب بتحديد المهارات الجديدة المراد تعليمها أو المراد تعميمها والمحافظة عليها للتلميذ ذو الاعاقه الفكرية، ثم يقوم بمناقشه كيفيه استخدام الاستراتيجيات العامة( التي سوف يتم تناولها في هذا المقرر) لتسهيل اكتساب هذه المهارات وتعميمها والمحافظة عليها على إلا يتجاوز عدد صفحات التقرير الثلاث صفحات.
– كتابه التقرير( 3) : بناء على التقرير رقم (1) يقوم الطالب بتحديد الاستراتيجيات التدريسية الخاصة التي سوف يستخدمها مع التلميذ لإكسابه المهارات الاكاديميه، التواصلية، المهارات الاجتماعية، العناية الذاتية ( التي سوف يتم تناولها في هذا المقرر) لتسهيل اكتساب التلميذ هذه المهارات على إلا يتجاوز عدد صفحات التقرير ثلاث صفحات.
– كتابه التقرير(4): بناء على التقرير رقم (1، 2، 3) يقوم الطالب بصياغة أهداف عامه (هدف واحد لكل مهارة) وأهداف خاصة (سلوكيه)(هدفين سلوكيين لكل هدف عام) ذات العلاقة بالمهارات الاكاديميه ( قراءه، رياضيات، كتابة) ، التواصلية ، المهارات الاجتماعية، والعناية الذاتية مع الأخذ بعين الاعتبار المعايير لصياغة هذه الأهداف ( التي سوف يتم تناولها في هذا المقرر) لتسهيل اكتساب التلميذ هذه المهارات على إلا يتجاوز عدد صفحات التقرير ثلاث صفحات .
– إعداد البرنامج التربوي الفردي: بناء على جميع المعلومات التي جمعها وصياغتها في التقرير رقم (1، 2، 3) يقوم الطالب بإعداد البرنامج التربوي الفردي على أن يتضمن هذا البرنامج العناصر التالية:
1) معلومات عامه عن التلميذ الذي لديه أعاقه فكريه.
2) المستوى الحالي للتلميذ (جوانب القصور والقوه) والمهارات التي يحتاجها التلميذ في المجال الأكاديمي والتواصلي ، السلوكي ، الاجتماعي ، والصحي، والعناية بالذات.
3) الأهداف العامة الخاصة المتوقع تحقيقها مع الطالب مع أهميه صياغتها طبقا للمعايير التي تم مناقشتها في المقرر.
4) الطرق أوالاستراتيجيات التدريسية العامة الخاصة التي سوف يتم العمل بها لتسهيل اكتساب التلميذ للمهارات التي يحتاجها.
5) المعززاتالمحفزات التي يتم استخدامها مع التلميذ.
6) وسائل التقنية المساعدة التي سوف يستخدمها مع التلميذ (صور، كمبيوتر، لوحه تواصل، وغيرها) .
7) التقويم (توضيح الاستراتيجيات التي سوف تستخدم في تقويم أداء الطالب بناء على ما تم مناقشته في هذا المقرر)
8) الأفراد الذين سوف يشاركون في البرنامج التربوي الفردي (الأب، معلم الصف، المرشد الطلابي، أخصائي العلاج الطبيعي، العلاج الوظيفي، أخصائي علاج اللغة والكلام وغيرهم).
9) الخدمات المساندة التي يحتاجها التلميذ (خدمه علاج اللغة والكلام، خدمه العلاج الطبيعي، خدمه العلاج الوظيفي، الخدمة الصحية وغيرها من الخدمات حسب حاجه التلميذ) وتحديد مده الخدمة، وكثافتها ( مره كل أسبوع ، مرتين كل أسبوع وهكذا ) ومكان تقديم الخدمة ( الفصل الخاص، غرفه التربية البدنية، …الخ) والأخصائي الذي سوف يقدم هذه الخدمة.
10) الخدمات الانتقالية: تشير الخدمات الانتقالية التي يحتاجها التلميذ لتسهيل عمليه انتقاله من مرحله إلى مرحله أخرى (الابتدائي إلى المتوسط أو المرحلة الثانوية أو الجامعية أو المهنية) . يتم تحديد رغبات الطالب وأسرته أن مكن التي يرغب الوصول إليها خلال عمليته التعليمية (هل الطالب يرغب في الحصول على وظيفةعمل تناسب احتياجاته وقدراته) ، الحياة مستقلة معتمدا على نفسه في أسرته ومجتمعه . يتم تقديم وصف مختصر عن تلك الرغبات والأهداف العامة والخاصة لتحقيق تلك الأهداف ، والمختصين الذين سوف يشاركون في تقديم هذه الخدمات.
(وارجو منكم المساعده والله يجزاكم الف الف الف خير )
سبحان الله و بحمده
وهذا هو العمل المطلوب :
كتابه التقرير(1) : يتطلب هذا التقرير زيارة ميدانيه واحده أو أكثر لأحدى المدارس أو المعاهد للتلاميذ ذوي الإعاقات الفكرية واختيار أحد الطلاب من ذوي الاعاقه الفكرية البسيطة، أو المتوسطة،أو الشديدة . ثم يقوم الطالب بجمع معلومات عامه عن الطفل (مع عدم ذكر اسم التلميذ الحقيقي) تتضمن جوانب القصور والقوه لدى الطالب الاكاديميه والسلوكية والاجتماعية والعناية بالذات ، وعمره الزمني، والعقلي أن أمكن. ثم يقوم الطالب باستخدام استراتيجيات التقييم لتحديد احتياجات التلميذ التدريسية التي سوف يتم مناقشتها في هذا المقرر مع مراعاة أن يقدم الطالب وصفا مفصلا لكيفية استخدامه لهذه الاستراتجيات في عدد صفحات لايتجاوز الثلاث صفحات.
– كتابه التقرير( 2) : بناء على التقرير رقم (1) يقوم الطالب بتحديد المهارات الجديدة المراد تعليمها أو المراد تعميمها والمحافظة عليها للتلميذ ذو الاعاقه الفكرية، ثم يقوم بمناقشه كيفيه استخدام الاستراتيجيات العامة( التي سوف يتم تناولها في هذا المقرر) لتسهيل اكتساب هذه المهارات وتعميمها والمحافظة عليها على إلا يتجاوز عدد صفحات التقرير الثلاث صفحات.
– كتابه التقرير( 3) : بناء على التقرير رقم (1) يقوم الطالب بتحديد الاستراتيجيات التدريسية الخاصة التي سوف يستخدمها مع التلميذ لإكسابه المهارات الاكاديميه، التواصلية، المهارات الاجتماعية، العناية الذاتية ( التي سوف يتم تناولها في هذا المقرر) لتسهيل اكتساب التلميذ هذه المهارات على إلا يتجاوز عدد صفحات التقرير ثلاث صفحات.
– كتابه التقرير(4): بناء على التقرير رقم (1، 2، 3) يقوم الطالب بصياغة أهداف عامه (هدف واحد لكل مهارة) وأهداف خاصة (سلوكيه)(هدفين سلوكيين لكل هدف عام) ذات العلاقة بالمهارات الاكاديميه ( قراءه، رياضيات، كتابة) ، التواصلية ، المهارات الاجتماعية، والعناية الذاتية مع الأخذ بعين الاعتبار المعايير لصياغة هذه الأهداف ( التي سوف يتم تناولها في هذا المقرر) لتسهيل اكتساب التلميذ هذه المهارات على إلا يتجاوز عدد صفحات التقرير ثلاث صفحات .
– إعداد البرنامج التربوي الفردي: بناء على جميع المعلومات التي جمعها وصياغتها في التقرير رقم (1، 2، 3) يقوم الطالب بإعداد البرنامج التربوي الفردي على أن يتضمن هذا البرنامج العناصر التالية:
1) معلومات عامه عن التلميذ الذي لديه أعاقه فكريه.
2) المستوى الحالي للتلميذ (جوانب القصور والقوه) والمهارات التي يحتاجها التلميذ في المجال الأكاديمي والتواصلي ، السلوكي ، الاجتماعي ، والصحي، والعناية بالذات.
3) الأهداف العامة الخاصة المتوقع تحقيقها مع الطالب مع أهميه صياغتها طبقا للمعايير التي تم مناقشتها في المقرر.
4) الطرق أوالاستراتيجيات التدريسية العامة الخاصة التي سوف يتم العمل بها لتسهيل اكتساب التلميذ للمهارات التي يحتاجها.
5) المعززاتالمحفزات التي يتم استخدامها مع التلميذ.
6) وسائل التقنية المساعدة التي سوف يستخدمها مع التلميذ (صور، كمبيوتر، لوحه تواصل، وغيرها) .
7) التقويم (توضيح الاستراتيجيات التي سوف تستخدم في تقويم أداء الطالب بناء على ما تم مناقشته في هذا المقرر)
8) الأفراد الذين سوف يشاركون في البرنامج التربوي الفردي (الأب، معلم الصف، المرشد الطلابي، أخصائي العلاج الطبيعي، العلاج الوظيفي، أخصائي علاج اللغة والكلام وغيرهم).
9) الخدمات المساندة التي يحتاجها التلميذ (خدمه علاج اللغة والكلام، خدمه العلاج الطبيعي، خدمه العلاج الوظيفي، الخدمة الصحية وغيرها من الخدمات حسب حاجه التلميذ) وتحديد مده الخدمة، وكثافتها ( مره كل أسبوع ، مرتين كل أسبوع وهكذا ) ومكان تقديم الخدمة ( الفصل الخاص، غرفه التربية البدنية، …الخ) والأخصائي الذي سوف يقدم هذه الخدمة.
10) الخدمات الانتقالية: تشير الخدمات الانتقالية التي يحتاجها التلميذ لتسهيل عمليه انتقاله من مرحله إلى مرحله أخرى (الابتدائي إلى المتوسط أو المرحلة الثانوية أو الجامعية أو المهنية) . يتم تحديد رغبات الطالب وأسرته أن مكن التي يرغب الوصول إليها خلال عمليته التعليمية (هل الطالب يرغب في الحصول على وظيفةعمل تناسب احتياجاته وقدراته) ، الحياة مستقلة معتمدا على نفسه في أسرته ومجتمعه . يتم تقديم وصف مختصر عن تلك الرغبات والأهداف العامة والخاصة لتحقيق تلك الأهداف ، والمختصين الذين سوف يشاركون في تقديم هذه الخدمات.
(وارجو منكم المساعده والله يجزاكم الف الف الف خير )