بسم الله الرحمن الرحيم
السلام عليكم ورحمة الله وبركاته
قواعد الأمان في الحافلة المدرسية
.:: قواعد الأمان الذهبية ::.
1-كن عند موقف الحافلة مبكرًا
فسائق الحافلة قد لا يراك وأنت تجري للحاق به إذا حضرت متأخرًا، وقد تنزلق رجلك وتقع تحت عجلات الحافلة.
2-انتظر الحافلة في مكان آمن، بعيدًا عن نهر الطريق.
انتظر بعيدًا عن نهر الطريق حتى لا تصدمك سيارة مارة إذا كنت قريبًا من مسارها.
3-اجلس على مقعدك بأقصى سرعة ممكنة.
قد يكون هناك أفراد آخرون يرغبون في الركوب، ولو استغرق ذلك وقتاً طويلًا، فسيصعب عليهم الانتظار وقد يتأرجحون ويصطدمون، الأمر الذي يحدث الفوضى، لذلك حاول العثور على مقعد والجلوس عليه على الفور.
4-الزم مقعدك طول الوقت، وتجنب الاشياء والسلاسل المتدلية.
لا تتحرك كثيرًا من مقعدك وضع متاعك أو حقيبتك في حجرك أو فوق ركبتيك، وتجنب الملابس أو حقائب الظهر وسلاسل المفاتيح التي تتدلى ويمكن أن تشبك في مقابض أو أبواب الحافلة وتؤدي إلى وقوعك المفاجئ.
5- لا تخرج يديك أو ذراعيك أو رأسك أو أوراقك من الحافلة في أي وقت.
نظرًا لأن الحافلة أعرض من السيارة، لذا فإن اقترابها بشدة من الأشجار والأعمدة من شأنه أن يعرض أي جزء خارج من جسمك من نوافذ أو أبواب الحافلة للخطر.
6- من فضلك، لا تأكل أو تشرب في الحافلة.
قد تشرق أو تختنق أثناء تناولك أي طعام أو شراب، وقد لا يراك السائق ليسارع بالتصرف.
7- استمع لسائق الحافلة واتبع التعليمات.
انتبه وأطع تعليمات السائق فمن المؤكد أن هدفها سلامتك.
8- غادر الحافلة بحرص واستخدم الدربزين إذا توفر.
حاول أن تمسك بدربزين الحافلة كي لا تسقط أثناء نزولك.
9- قبل أن تعبر أمام الحافلة، عليك أن تتقدم عنها بعشر خطوات كبيرة.
يجب أن يكون بمقدورك رؤية وجه السائق، وتذكر أنه إذا لم يكن يرى وجهك، فلن يستطيع رؤيتك.
10-انتظر إشارة السائق لك قبل عبور الطريق.
سيشير سائقك لك بالعبور حينما يكون عبورك للطريق آمنًا.
11-انظر في كلا الاتجاهين قبل عبور الشارع.
عليك أن تفحص الطريق بنفسك، فالسائق قد لا يرى كل شيء.
12-ابتعد عن الحافلة إذا سقط منك أو نسيت شيئًا ما.
لا تعد مطلقًا إلى التقاط شيئًا ما في الطريق، واستعن بشخص بالغ ليجلبه لك. وإذا نسيت شيئًا في الحافلة، فيمكنك طلب المساعدة من السائق أو الحصول عليه فيما بعد، وتذكر أن سائق الحافلة لا يمكن أن يراك إذا كنت قريبًا للغاية من مقدمة الحافلة.
13-انتظر حتى تتوقف الحافلة تمامًا.
لا تقترب لصعود الحافلة أو للنزول منها إلا بعد أن التأكد من توقفها تمامًا.
14-تحدث أو اضحك بهدوء مع أصدقائك، لكن لا تصيح.
لا تنس أن الصوت المرتفع أو الصياح أو الصراخ يشتت ذهن وتركيز السائق
__________________
سبحان الله و بحمده
كيف يستغل المرشد الطلابي حصص الانتظار؟؟
أحيانا يحتاج المرشد الطلابي أو المرشدة الطلابية إلى استغلال حصص الانتظار ، لتطبيق بعض
فنيات الإرشاد إذ أن جدول المدرسة المزحوم بالحصص لايتيح لهما فرصة اللقاء بالطلاب ، فبدل
أن تضيع الحصة على الطلاب بدون فائدة بسبب غياب
المعلم أو المعلمة يجد المرشد نفسه بحاجة إلى استغلالها فيما يحقق المصلحة والفائدة للطلاب ، إما
لتعريف الطلاب أو الطالبات بدوره أودورها في المدرسة
أو تدريب الطلاب أو الطالبات على فن المناقشة والمحاورة وأسلوب حل المشكلات، وغير ذلك .
سوف أعرض مثالا قد يفيد المرشد أو المرشدة لتطبيقه في المدرسة ويتمثل في عرض
مشكلة تهم الطلاب والطالبات ومناقشتها بناء على الخطوات التالية:
1التعريف بالمشكلة .
2الأهداف.
3-أسباب المشكلة
4- نتائجها السيئة
5- البدائل والحلول .
6 – واجب منزلي
الغش في الاختبارات
التعريف بالمشكلة : تعد ظاهرة الغش في الاختبارات من أخطر ما يمارسه التلاميذ
والتلميذات أثناء تأدية الاختبار ، لما لها من أضرار جسيمة على الفرد والمجتمع ، والمقصود
بالغش في الاختبار أن يعمد التلميذ أو التلميذة إلى الحصول على إجابة بعض أسئلة الاختبار
عن طريق غير شرعي إما من الكتاب المقرر أو من زميل أو بشتى أنواع الغش المعروفة ، كما
يلاحظ أن هذه المشكلة مستشرية في مدارسنا -مع الأسف- ولها من يساندها
على الرغم من ثبوت ضررها على الفرد والمجتمع.
الأهداف :
1- القضاء على ظاهرة الغش في الاختبارات .
2- بيان أضرار هذه الظاهرة على الفرد والمجتمع
3- بيان علاقة هذه المشكلة بغيرها من المشكلات السيئة
الأخرى كالكذب والسرقة والخداع، وكأنها وجهان لعملة واحدة .
أسباب المشكلة :
1-كسل الطالب وتهاونه بالدراسة، وعدم الاستعداد للاختبار بالاستذكار .
2-شدة قلق الطالب وخوفه من الرسوب .
3-الحصول على درجات عالية في الاختبار بأسهل طريقة ممكنة0
4-إجبار ولي أمر الطالب الطالب على الحصول على درجات عالية ، وإذا لم يحصل
على الدرجة المطلوبة سوف يناله العقاب من والده مما يضطره إلى الغش خوفا من العقاب .
5-تسيب النظام المدرسي والتهاون مع الطلاب ، وإتاحة الفرصة لهم للغش .
6-عدم إدراك الطالب لضرر الغش في الاختبار وعواقبه الوخيمة 0
الأضرار الناجمة عن الغش في الاختبارات :
1- نجاح الطالب من مستوى أدنى إلى مستوى أعلى وهو لايستحقه ، بطرق ملتوية .
2- تساوي الطالب المجد بالكسلان وهذا ظلم ومنافاة للعدالة.
3- عندما يتخرج الطالب من الجامعة وهو معتمد على الغش تكون حصيلته العلمية ضعيفة ، فيفشل
في عمله ولايستطيع أن يؤديه على الوجه المطلوب لأن فاقد الشيء لايعطيه.
4- عندما يحاول الطالب أن ينهى أولاده عن الغش مستقبلا لايستطيع لأنه
مارس الغش وهو صغير وصار ينطبق عليه قول الشاعر:
لاتنه عن خلق وتأتي مثله ==== عار عليك إذا فعلت عظيم
أذكر الطلاب بقصة أحد الصالحين – مع المرأة التي جاءته بابنها لينصحه بعدم
الإسراف في أكل التمر فقال لها :اذهبي واحضري لي بعد أسبوع فذهبت المرأة وبعد
أسبوع حضرت إليه فنصح ابنها عن أكل التمر ،فامتنع ، وقبل أن تذهب المرأة قالت
لقد جئت إليك قبل أسبوع لتنصح ابني عن أكل التمر فامتنعت وقلت لي أحضري بعد
أسبوع فحضرت فنصحته ، كيف؟ فقال – إنني كنت آكل التمر قبل أن
أنصح ابنك ، ,أنا أعلم أنني لونصحته لن يمتنع لأنني أنا آكل التمر ، فلما
امتنعت عن أكل التمر نصحته ، فسكتت
المرأة ، لقد أعطى هذا الرجل الصالح هذه المرأة وولدها درسا عظيما في
سمو الأخلاق لايتوفر اليوم في كثير من الناصحين والوعاظ.
بعدما يعرف المرشد الطلاب بالمشكلة وأضرارها وأسبا بها ، يمكن أن يطرح عليهم السؤال التالي :
ما هي الحلول المناسبة التي ترون أنها كفيلة للقضاء على مشكلة الغش في الاختبار؟
أو على الأقل التخفيف منها ؟ وسوف ينهال على المرشد سيل من الإجابات ، يمكن
للمرشد كتابتها على السبورة أو على اللوحة الورقية المعدة لذلك .
الواجب المنزلي :
من باب التعاون بين المرشد ومعلم اللغة العربية يتم الاتفاق بينهما على أن يطلب المرشد من
الطلاب الكتابة عن هذا الموضوع في المنزل ويقدم لمعلم اللغة العربية كموضوع إنشائي ، ثم
يقوم معلم المادة بتصحيح الموضوع وتقديمه للمرشد لاطلاعه عليه .
هذا أسلوب رائع يستطيع المرشد أو المرشدة تنفيذه في المدرسة وله أو لها أن تنوع في الموضوعات
التي لها مساس بحياة الطالب أو الطالبة، فإن هذا الأسلوب من أروع أساليب التوجيه المؤثرة في الطلاب أو الطالبات،
سبحان الله و بحمده
ملخص التعميم المنظم لغياب وتاخر المعلمين والاجراءات اللازم اتخاذها
بسم الله الرحمن الرحيم
بين ايديكم
مخلص لتعميم معالي الوزير
رقم 116/31
في 5/4/1441هـ
المنظم لغياب وتاخر المعلمين والاجراءات اللازم اتخاذها
لُخص في ورقة واحدة في جداول لكي يكون مناسب لادارة المدرسة
ارجو أن يكون فيه الفائدة المرجوة
فقط دعائكم بارك الله فيكم
-
بطاقة ملخص تعميم معالي نائب وزير التعليم للبنين رقم 116-31 في 5-4-1441 هـ المنظم للتأخر والغي.rar (50.0 كيلوبايت, 673 مشاهدات)
سبحان الله و بحمده
سجل متابعة سير اوراق الأختبارات من تصحيح ومراجعة ورصدو تدقيق -الادارة المدرسية
«التربية»: اختبارات المتوسطة لا تقل عن 6 أيام والثانوية لا تقل عن 8 ايام -الادارة المدرسية
وجهت الإدارة العامة للتربية والتعليم بمنطقة الرياض كافة مديري المدارس المتوسطة والثانوية بالتقيد بالتعليمات المنظمة للاختبارات والإجراءات الخاصة بتسيير العمل خلال تلك الفترة.
وذلك في تعميم أصدرته الإدارة بهذا الشأن بمناسبة قرب موعد اختبارات الفصل الدراسي الأول والتي ستنطلق يوم السبت 23-2-1441هـ.
وأكد الدكتور محمد بن عبدالعزيز السديري مساعد المدير العام للتربية والتعليم للشؤون التعليمية (بنين) على أهمية العمل بكل ما ورد في دليل أنظمة وتعليمات الاختبارات للمرحلتين المتوسطة والثانوية مشيرا إلى أنه لا بد عند وضع جداول الاختبارات من مراعاة ألا تقل أيام الاختبارات لطلاب المرحلة المتوسطة عن ستة أيام ولا تزيد عن ثمانية أيام وفي المرحلة الثانوية لا تقل عن ثمانية أيام ولا تزيد عن الأسبوعين المحددة للاختبارات.
وبين السديري أن بداية الفترة الأولى للاختبار الساعة السابعة والنصف صباحا في جميع المدارس والاستراحة بين الفترتين نصف ساعة. وأضاف أن على مدير المدرسة تشكيل لجنة للإشراف على أعمال الاختبارات برئاسته ويختار نائبا له ويحدد الأعضاء ومسؤولية وصلاحيات كل عضو.
سبحان الله و بحمده
السلام عليكم ورحمة الله وبركاته
قواعد الأمان في الحافلة المدرسية
.:: قواعد الأمان الذهبية ::.
فسائق الحافلة قد لا يراك وأنت تجري للحاق به إذا حضرت متأخرًا، وقد تنزلق رجلك وتقع تحت عجلات الحافلة.
2-انتظر الحافلة في مكان آمن، بعيدًا عن نهر الطريق.
انتظر بعيدًا عن نهر الطريق حتى لا تصدمك سيارة مارة إذا كنت قريبًا من مسارها.
3-اجلس على مقعدك بأقصى سرعة ممكنة.
قد يكون هناك أفراد آخرون يرغبون في الركوب، ولو استغرق ذلك وقتاً طويلًا، فسيصعب عليهم الانتظار وقد يتأرجحون ويصطدمون، الأمر الذي يحدث الفوضى، لذلك حاول العثور على مقعد والجلوس عليه على الفور.
4-الزم مقعدك طول الوقت، وتجنب الاشياء والسلاسل المتدلية.
لا تتحرك كثيرًا من مقعدك وضع متاعك أو حقيبتك في حجرك أو فوق ركبتيك، وتجنب الملابس أو حقائب الظهر وسلاسل المفاتيح التي تتدلى ويمكن أن تشبك في مقابض أو أبواب الحافلة وتؤدي إلى وقوعك المفاجئ.
5- لا تخرج يديك أو ذراعيك أو رأسك أو أوراقك من الحافلة في أي وقت.
نظرًا لأن الحافلة أعرض من السيارة، لذا فإن اقترابها بشدة من الأشجار والأعمدة من شأنه أن يعرض أي جزء خارج من جسمك من نوافذ أو أبواب الحافلة للخطر.
6- من فضلك، لا تأكل أو تشرب في الحافلة.
قد تشرق أو تختنق أثناء تناولك أي طعام أو شراب، وقد لا يراك السائق ليسارع بالتصرف.
7- استمع لسائق الحافلة واتبع التعليمات.
انتبه وأطع تعليمات السائق فمن المؤكد أن هدفها سلامتك.
8- غادر الحافلة بحرص واستخدم الدربزين إذا توفر.
حاول أن تمسك بدربزين الحافلة كي لا تسقط أثناء نزولك.
9- قبل أن تعبر أمام الحافلة، عليك أن تتقدم عنها بعشر خطوات كبيرة.
يجب أن يكون بمقدورك رؤية وجه السائق، وتذكر أنه إذا لم يكن يرى وجهك، فلن يستطيع رؤيتك.
10-انتظر إشارة السائق لك قبل عبور الطريق.
سيشير سائقك لك بالعبور حينما يكون عبورك للطريق آمنًا.
11-انظر في كلا الاتجاهين قبل عبور الشارع.
عليك أن تفحص الطريق بنفسك، فالسائق قد لا يرى كل شيء.
12-ابتعد عن الحافلة إذا سقط منك أو نسيت شيئًا ما.
لا تعد مطلقًا إلى التقاط شيئًا ما في الطريق، واستعن بشخص بالغ ليجلبه لك. وإذا نسيت شيئًا في الحافلة، فيمكنك طلب المساعدة من السائق أو الحصول عليه فيما بعد، وتذكر أن سائق الحافلة لا يمكن أن يراك إذا كنت قريبًا للغاية من مقدمة الحافلة.
13-انتظر حتى تتوقف الحافلة تمامًا.
لا تقترب لصعود الحافلة أو للنزول منها إلا بعد أن التأكد من توقفها تمامًا.
14-تحدث أو اضحك بهدوء مع أصدقائك، لكن لا تصيح.
لا تنس أن الصوت المرتفع أو الصياح أو الصراخ يشتت ذهن وتركيز السائق
__________________
سبحان الله و بحمده
كيف يستغل المرشد الطلابي حصص الانتظار؟؟
أحيانا يحتاج المرشد الطلابي أو المرشدة الطلابية إلى استغلال حصص الانتظار ، لتطبيق بعض
فنيات الإرشاد إذ أن جدول المدرسة المزحوم بالحصص لايتيح لهما فرصة اللقاء بالطلاب ، فبدل
أن تضيع الحصة على الطلاب بدون فائدة بسبب غياب
المعلم أو المعلمة يجد المرشد نفسه بحاجة إلى استغلالها فيما يحقق المصلحة والفائدة للطلاب ، إما
لتعريف الطلاب أو الطالبات بدوره أودورها في المدرسة
أو تدريب الطلاب أو الطالبات على فن المناقشة والمحاورة وأسلوب حل المشكلات، وغير ذلك .
سوف أعرض مثالا قد يفيد المرشد أو المرشدة لتطبيقه في المدرسة ويتمثل في عرض
مشكلة تهم الطلاب والطالبات ومناقشتها بناء على الخطوات التالية:
1التعريف بالمشكلة .
2الأهداف.
3-أسباب المشكلة
4- نتائجها السيئة
5- البدائل والحلول .
6 – واجب منزلي
الغش في الاختبارات
التعريف بالمشكلة : تعد ظاهرة الغش في الاختبارات من أخطر ما يمارسه التلاميذ
والتلميذات أثناء تأدية الاختبار ، لما لها من أضرار جسيمة على الفرد والمجتمع ، والمقصود
بالغش في الاختبار أن يعمد التلميذ أو التلميذة إلى الحصول على إجابة بعض أسئلة الاختبار
عن طريق غير شرعي إما من الكتاب المقرر أو من زميل أو بشتى أنواع الغش المعروفة ، كما
يلاحظ أن هذه المشكلة مستشرية في مدارسنا -مع الأسف- ولها من يساندها
على الرغم من ثبوت ضررها على الفرد والمجتمع.
الأهداف :
1- القضاء على ظاهرة الغش في الاختبارات .
2- بيان أضرار هذه الظاهرة على الفرد والمجتمع
3- بيان علاقة هذه المشكلة بغيرها من المشكلات السيئة
الأخرى كالكذب والسرقة والخداع، وكأنها وجهان لعملة واحدة .
أسباب المشكلة :
1-كسل الطالب وتهاونه بالدراسة، وعدم الاستعداد للاختبار بالاستذكار .
2-شدة قلق الطالب وخوفه من الرسوب .
3-الحصول على درجات عالية في الاختبار بأسهل طريقة ممكنة0
4-إجبار ولي أمر الطالب الطالب على الحصول على درجات عالية ، وإذا لم يحصل
على الدرجة المطلوبة سوف يناله العقاب من والده مما يضطره إلى الغش خوفا من العقاب .
5-تسيب النظام المدرسي والتهاون مع الطلاب ، وإتاحة الفرصة لهم للغش .
6-عدم إدراك الطالب لضرر الغش في الاختبار وعواقبه الوخيمة 0
الأضرار الناجمة عن الغش في الاختبارات :
1- نجاح الطالب من مستوى أدنى إلى مستوى أعلى وهو لايستحقه ، بطرق ملتوية .
2- تساوي الطالب المجد بالكسلان وهذا ظلم ومنافاة للعدالة.
3- عندما يتخرج الطالب من الجامعة وهو معتمد على الغش تكون حصيلته العلمية ضعيفة ، فيفشل
في عمله ولايستطيع أن يؤديه على الوجه المطلوب لأن فاقد الشيء لايعطيه.
4- عندما يحاول الطالب أن ينهى أولاده عن الغش مستقبلا لايستطيع لأنه
مارس الغش وهو صغير وصار ينطبق عليه قول الشاعر:
لاتنه عن خلق وتأتي مثله ==== عار عليك إذا فعلت عظيم
أذكر الطلاب بقصة أحد الصالحين – مع المرأة التي جاءته بابنها لينصحه بعدم
الإسراف في أكل التمر فقال لها :اذهبي واحضري لي بعد أسبوع فذهبت المرأة وبعد
أسبوع حضرت إليه فنصح ابنها عن أكل التمر ،فامتنع ، وقبل أن تذهب المرأة قالت
لقد جئت إليك قبل أسبوع لتنصح ابني عن أكل التمر فامتنعت وقلت لي أحضري بعد
أسبوع فحضرت فنصحته ، كيف؟ فقال – إنني كنت آكل التمر قبل أن
أنصح ابنك ، ,أنا أعلم أنني لونصحته لن يمتنع لأنني أنا آكل التمر ، فلما
امتنعت عن أكل التمر نصحته ، فسكتت
المرأة ، لقد أعطى هذا الرجل الصالح هذه المرأة وولدها درسا عظيما في
سمو الأخلاق لايتوفر اليوم في كثير من الناصحين والوعاظ.
بعدما يعرف المرشد الطلاب بالمشكلة وأضرارها وأسبا بها ، يمكن أن يطرح عليهم السؤال التالي :
ما هي الحلول المناسبة التي ترون أنها كفيلة للقضاء على مشكلة الغش في الاختبار؟
أو على الأقل التخفيف منها ؟ وسوف ينهال على المرشد سيل من الإجابات ، يمكن
للمرشد كتابتها على السبورة أو على اللوحة الورقية المعدة لذلك .
الواجب المنزلي :
من باب التعاون بين المرشد ومعلم اللغة العربية يتم الاتفاق بينهما على أن يطلب المرشد من
الطلاب الكتابة عن هذا الموضوع في المنزل ويقدم لمعلم اللغة العربية كموضوع إنشائي ، ثم
يقوم معلم المادة بتصحيح الموضوع وتقديمه للمرشد لاطلاعه عليه .
هذا أسلوب رائع يستطيع المرشد أو المرشدة تنفيذه في المدرسة وله أو لها أن تنوع في الموضوعات
التي لها مساس بحياة الطالب أو الطالبة، فإن هذا الأسلوب من أروع أساليب التوجيه المؤثرة في الطلاب أو الطالبات،
سبحان الله و بحمده
ملخص التعميم المنظم لغياب وتاخر المعلمين والاجراءات اللازم اتخاذها
بسم الله الرحمن الرحيم
بين ايديكم
مخلص لتعميم معالي الوزير
رقم 116/31
في 5/4/1441هـ
المنظم لغياب وتاخر المعلمين والاجراءات اللازم اتخاذها
لُخص في ورقة واحدة في جداول لكي يكون مناسب لادارة المدرسة
ارجو أن يكون فيه الفائدة المرجوة
فقط دعائكم بارك الله فيكم
- بطاقة ملخص تعميم معالي نائب وزير التعليم للبنين رقم 116-31 في 5-4-1441 هـ المنظم للتأخر والغي.rar (50.0 كيلوبايت, 673 مشاهدات)
سبحان الله و بحمده
سجل متابعة سير اوراق الأختبارات من تصحيح ومراجعة ورصدو تدقيق -الادارة المدرسية
«التربية»: اختبارات المتوسطة لا تقل عن 6 أيام والثانوية لا تقل عن 8 ايام -الادارة المدرسية
وجهت الإدارة العامة للتربية والتعليم بمنطقة الرياض كافة مديري المدارس المتوسطة والثانوية بالتقيد بالتعليمات المنظمة للاختبارات والإجراءات الخاصة بتسيير العمل خلال تلك الفترة.
وذلك في تعميم أصدرته الإدارة بهذا الشأن بمناسبة قرب موعد اختبارات الفصل الدراسي الأول والتي ستنطلق يوم السبت 23-2-1441هـ.
وأكد الدكتور محمد بن عبدالعزيز السديري مساعد المدير العام للتربية والتعليم للشؤون التعليمية (بنين) على أهمية العمل بكل ما ورد في دليل أنظمة وتعليمات الاختبارات للمرحلتين المتوسطة والثانوية مشيرا إلى أنه لا بد عند وضع جداول الاختبارات من مراعاة ألا تقل أيام الاختبارات لطلاب المرحلة المتوسطة عن ستة أيام ولا تزيد عن ثمانية أيام وفي المرحلة الثانوية لا تقل عن ثمانية أيام ولا تزيد عن الأسبوعين المحددة للاختبارات.
وبين السديري أن بداية الفترة الأولى للاختبار الساعة السابعة والنصف صباحا في جميع المدارس والاستراحة بين الفترتين نصف ساعة. وأضاف أن على مدير المدرسة تشكيل لجنة للإشراف على أعمال الاختبارات برئاسته ويختار نائبا له ويحدد الأعضاء ومسؤولية وصلاحيات كل عضو.
سبحان الله و بحمده
أحيانا يحتاج المرشد الطلابي أو المرشدة الطلابية إلى استغلال حصص الانتظار ، لتطبيق بعض
فنيات الإرشاد إذ أن جدول المدرسة المزحوم بالحصص لايتيح لهما فرصة اللقاء بالطلاب ، فبدل
أن تضيع الحصة على الطلاب بدون فائدة بسبب غياب
المعلم أو المعلمة يجد المرشد نفسه بحاجة إلى استغلالها فيما يحقق المصلحة والفائدة للطلاب ، إما
لتعريف الطلاب أو الطالبات بدوره أودورها في المدرسة
أو تدريب الطلاب أو الطالبات على فن المناقشة والمحاورة وأسلوب حل المشكلات، وغير ذلك .
سوف أعرض مثالا قد يفيد المرشد أو المرشدة لتطبيقه في المدرسة ويتمثل في عرض
مشكلة تهم الطلاب والطالبات ومناقشتها بناء على الخطوات التالية:
1التعريف بالمشكلة .
2الأهداف.
3-أسباب المشكلة
4- نتائجها السيئة
5- البدائل والحلول .
6 – واجب منزلي
الغش في الاختبارات
التعريف بالمشكلة : تعد ظاهرة الغش في الاختبارات من أخطر ما يمارسه التلاميذ
والتلميذات أثناء تأدية الاختبار ، لما لها من أضرار جسيمة على الفرد والمجتمع ، والمقصود
بالغش في الاختبار أن يعمد التلميذ أو التلميذة إلى الحصول على إجابة بعض أسئلة الاختبار
عن طريق غير شرعي إما من الكتاب المقرر أو من زميل أو بشتى أنواع الغش المعروفة ، كما
يلاحظ أن هذه المشكلة مستشرية في مدارسنا -مع الأسف- ولها من يساندها
على الرغم من ثبوت ضررها على الفرد والمجتمع.
الأهداف :
1- القضاء على ظاهرة الغش في الاختبارات .
2- بيان أضرار هذه الظاهرة على الفرد والمجتمع
3- بيان علاقة هذه المشكلة بغيرها من المشكلات السيئة
الأخرى كالكذب والسرقة والخداع، وكأنها وجهان لعملة واحدة .
أسباب المشكلة :
1-كسل الطالب وتهاونه بالدراسة، وعدم الاستعداد للاختبار بالاستذكار .
2-شدة قلق الطالب وخوفه من الرسوب .
3-الحصول على درجات عالية في الاختبار بأسهل طريقة ممكنة0
4-إجبار ولي أمر الطالب الطالب على الحصول على درجات عالية ، وإذا لم يحصل
على الدرجة المطلوبة سوف يناله العقاب من والده مما يضطره إلى الغش خوفا من العقاب .
5-تسيب النظام المدرسي والتهاون مع الطلاب ، وإتاحة الفرصة لهم للغش .
6-عدم إدراك الطالب لضرر الغش في الاختبار وعواقبه الوخيمة 0
الأضرار الناجمة عن الغش في الاختبارات :
1- نجاح الطالب من مستوى أدنى إلى مستوى أعلى وهو لايستحقه ، بطرق ملتوية .
2- تساوي الطالب المجد بالكسلان وهذا ظلم ومنافاة للعدالة.
3- عندما يتخرج الطالب من الجامعة وهو معتمد على الغش تكون حصيلته العلمية ضعيفة ، فيفشل
في عمله ولايستطيع أن يؤديه على الوجه المطلوب لأن فاقد الشيء لايعطيه.
4- عندما يحاول الطالب أن ينهى أولاده عن الغش مستقبلا لايستطيع لأنه
مارس الغش وهو صغير وصار ينطبق عليه قول الشاعر:
لاتنه عن خلق وتأتي مثله ==== عار عليك إذا فعلت عظيم
أذكر الطلاب بقصة أحد الصالحين – مع المرأة التي جاءته بابنها لينصحه بعدم
الإسراف في أكل التمر فقال لها :اذهبي واحضري لي بعد أسبوع فذهبت المرأة وبعد
أسبوع حضرت إليه فنصح ابنها عن أكل التمر ،فامتنع ، وقبل أن تذهب المرأة قالت
لقد جئت إليك قبل أسبوع لتنصح ابني عن أكل التمر فامتنعت وقلت لي أحضري بعد
أسبوع فحضرت فنصحته ، كيف؟ فقال – إنني كنت آكل التمر قبل أن
أنصح ابنك ، ,أنا أعلم أنني لونصحته لن يمتنع لأنني أنا آكل التمر ، فلما
امتنعت عن أكل التمر نصحته ، فسكتت
المرأة ، لقد أعطى هذا الرجل الصالح هذه المرأة وولدها درسا عظيما في
سمو الأخلاق لايتوفر اليوم في كثير من الناصحين والوعاظ.
بعدما يعرف المرشد الطلاب بالمشكلة وأضرارها وأسبا بها ، يمكن أن يطرح عليهم السؤال التالي :
ما هي الحلول المناسبة التي ترون أنها كفيلة للقضاء على مشكلة الغش في الاختبار؟
أو على الأقل التخفيف منها ؟ وسوف ينهال على المرشد سيل من الإجابات ، يمكن
للمرشد كتابتها على السبورة أو على اللوحة الورقية المعدة لذلك .
الواجب المنزلي :
من باب التعاون بين المرشد ومعلم اللغة العربية يتم الاتفاق بينهما على أن يطلب المرشد من
الطلاب الكتابة عن هذا الموضوع في المنزل ويقدم لمعلم اللغة العربية كموضوع إنشائي ، ثم
يقوم معلم المادة بتصحيح الموضوع وتقديمه للمرشد لاطلاعه عليه .
هذا أسلوب رائع يستطيع المرشد أو المرشدة تنفيذه في المدرسة وله أو لها أن تنوع في الموضوعات
التي لها مساس بحياة الطالب أو الطالبة، فإن هذا الأسلوب من أروع أساليب التوجيه المؤثرة في الطلاب أو الطالبات،
سبحان الله و بحمده
ملخص التعميم المنظم لغياب وتاخر المعلمين والاجراءات اللازم اتخاذها
بسم الله الرحمن الرحيم
بين ايديكم
مخلص لتعميم معالي الوزير
رقم 116/31
في 5/4/1441هـ
المنظم لغياب وتاخر المعلمين والاجراءات اللازم اتخاذها
لُخص في ورقة واحدة في جداول لكي يكون مناسب لادارة المدرسة
ارجو أن يكون فيه الفائدة المرجوة
فقط دعائكم بارك الله فيكم
- بطاقة ملخص تعميم معالي نائب وزير التعليم للبنين رقم 116-31 في 5-4-1441 هـ المنظم للتأخر والغي.rar (50.0 كيلوبايت, 673 مشاهدات)
سبحان الله و بحمده
سجل متابعة سير اوراق الأختبارات من تصحيح ومراجعة ورصدو تدقيق -الادارة المدرسية
«التربية»: اختبارات المتوسطة لا تقل عن 6 أيام والثانوية لا تقل عن 8 ايام -الادارة المدرسية
وجهت الإدارة العامة للتربية والتعليم بمنطقة الرياض كافة مديري المدارس المتوسطة والثانوية بالتقيد بالتعليمات المنظمة للاختبارات والإجراءات الخاصة بتسيير العمل خلال تلك الفترة.
وذلك في تعميم أصدرته الإدارة بهذا الشأن بمناسبة قرب موعد اختبارات الفصل الدراسي الأول والتي ستنطلق يوم السبت 23-2-1441هـ.
وأكد الدكتور محمد بن عبدالعزيز السديري مساعد المدير العام للتربية والتعليم للشؤون التعليمية (بنين) على أهمية العمل بكل ما ورد في دليل أنظمة وتعليمات الاختبارات للمرحلتين المتوسطة والثانوية مشيرا إلى أنه لا بد عند وضع جداول الاختبارات من مراعاة ألا تقل أيام الاختبارات لطلاب المرحلة المتوسطة عن ستة أيام ولا تزيد عن ثمانية أيام وفي المرحلة الثانوية لا تقل عن ثمانية أيام ولا تزيد عن الأسبوعين المحددة للاختبارات.
وبين السديري أن بداية الفترة الأولى للاختبار الساعة السابعة والنصف صباحا في جميع المدارس والاستراحة بين الفترتين نصف ساعة. وأضاف أن على مدير المدرسة تشكيل لجنة للإشراف على أعمال الاختبارات برئاسته ويختار نائبا له ويحدد الأعضاء ومسؤولية وصلاحيات كل عضو.
سبحان الله و بحمده
بين ايديكم
مخلص لتعميم معالي الوزير
رقم 116/31
في 5/4/1441هـ
المنظم لغياب وتاخر المعلمين والاجراءات اللازم اتخاذها
لُخص في ورقة واحدة في جداول لكي يكون مناسب لادارة المدرسة
ارجو أن يكون فيه الفائدة المرجوة
فقط دعائكم بارك الله فيكم
- بطاقة ملخص تعميم معالي نائب وزير التعليم للبنين رقم 116-31 في 5-4-1441 هـ المنظم للتأخر والغي.rar (50.0 كيلوبايت, 673 مشاهدات)
سبحان الله و بحمده
سجل متابعة سير اوراق الأختبارات من تصحيح ومراجعة ورصدو تدقيق -الادارة المدرسية
«التربية»: اختبارات المتوسطة لا تقل عن 6 أيام والثانوية لا تقل عن 8 ايام -الادارة المدرسية
وجهت الإدارة العامة للتربية والتعليم بمنطقة الرياض كافة مديري المدارس المتوسطة والثانوية بالتقيد بالتعليمات المنظمة للاختبارات والإجراءات الخاصة بتسيير العمل خلال تلك الفترة.
وذلك في تعميم أصدرته الإدارة بهذا الشأن بمناسبة قرب موعد اختبارات الفصل الدراسي الأول والتي ستنطلق يوم السبت 23-2-1441هـ.
وأكد الدكتور محمد بن عبدالعزيز السديري مساعد المدير العام للتربية والتعليم للشؤون التعليمية (بنين) على أهمية العمل بكل ما ورد في دليل أنظمة وتعليمات الاختبارات للمرحلتين المتوسطة والثانوية مشيرا إلى أنه لا بد عند وضع جداول الاختبارات من مراعاة ألا تقل أيام الاختبارات لطلاب المرحلة المتوسطة عن ستة أيام ولا تزيد عن ثمانية أيام وفي المرحلة الثانوية لا تقل عن ثمانية أيام ولا تزيد عن الأسبوعين المحددة للاختبارات.
وبين السديري أن بداية الفترة الأولى للاختبار الساعة السابعة والنصف صباحا في جميع المدارس والاستراحة بين الفترتين نصف ساعة. وأضاف أن على مدير المدرسة تشكيل لجنة للإشراف على أعمال الاختبارات برئاسته ويختار نائبا له ويحدد الأعضاء ومسؤولية وصلاحيات كل عضو.
سبحان الله و بحمده
«التربية»: اختبارات المتوسطة لا تقل عن 6 أيام والثانوية لا تقل عن 8 ايام -الادارة المدرسية
وجهت الإدارة العامة للتربية والتعليم بمنطقة الرياض كافة مديري المدارس المتوسطة والثانوية بالتقيد بالتعليمات المنظمة للاختبارات والإجراءات الخاصة بتسيير العمل خلال تلك الفترة.
وذلك في تعميم أصدرته الإدارة بهذا الشأن بمناسبة قرب موعد اختبارات الفصل الدراسي الأول والتي ستنطلق يوم السبت 23-2-1441هـ.
وأكد الدكتور محمد بن عبدالعزيز السديري مساعد المدير العام للتربية والتعليم للشؤون التعليمية (بنين) على أهمية العمل بكل ما ورد في دليل أنظمة وتعليمات الاختبارات للمرحلتين المتوسطة والثانوية مشيرا إلى أنه لا بد عند وضع جداول الاختبارات من مراعاة ألا تقل أيام الاختبارات لطلاب المرحلة المتوسطة عن ستة أيام ولا تزيد عن ثمانية أيام وفي المرحلة الثانوية لا تقل عن ثمانية أيام ولا تزيد عن الأسبوعين المحددة للاختبارات.
وبين السديري أن بداية الفترة الأولى للاختبار الساعة السابعة والنصف صباحا في جميع المدارس والاستراحة بين الفترتين نصف ساعة. وأضاف أن على مدير المدرسة تشكيل لجنة للإشراف على أعمال الاختبارات برئاسته ويختار نائبا له ويحدد الأعضاء ومسؤولية وصلاحيات كل عضو.
سبحان الله و بحمده
وذلك في تعميم أصدرته الإدارة بهذا الشأن بمناسبة قرب موعد اختبارات الفصل الدراسي الأول والتي ستنطلق يوم السبت 23-2-1441هـ.
وأكد الدكتور محمد بن عبدالعزيز السديري مساعد المدير العام للتربية والتعليم للشؤون التعليمية (بنين) على أهمية العمل بكل ما ورد في دليل أنظمة وتعليمات الاختبارات للمرحلتين المتوسطة والثانوية مشيرا إلى أنه لا بد عند وضع جداول الاختبارات من مراعاة ألا تقل أيام الاختبارات لطلاب المرحلة المتوسطة عن ستة أيام ولا تزيد عن ثمانية أيام وفي المرحلة الثانوية لا تقل عن ثمانية أيام ولا تزيد عن الأسبوعين المحددة للاختبارات.
وبين السديري أن بداية الفترة الأولى للاختبار الساعة السابعة والنصف صباحا في جميع المدارس والاستراحة بين الفترتين نصف ساعة. وأضاف أن على مدير المدرسة تشكيل لجنة للإشراف على أعمال الاختبارات برئاسته ويختار نائبا له ويحدد الأعضاء ومسؤولية وصلاحيات كل عضو.
سبحان الله و بحمده
